Письмо при ДЦП. Часть IV. Что самое главное?

Присмотритесь к пишущим людям. Легко заметить, что у очень многих из них письмо сопровождается целым рядом нарушений позы.
Вариантов таких нарушений много, но наибольшее распространение имеют пожалуй следующие:

-- Голова наклонена вперед и к левому плечу.
-- Спина округлена.
-- Зона письма смещена направо и тело соответственно подкручено.

Все это не просто нарушения позы, это вынужденные позы. Они определены некоторой суммой патологических напряжений, дистоний, сформировавшихся в процессе обучения письму у вполне здоровых людей.

ДЦП-ята -- не совсем здоровые ребята.
На любые методические ошибки в обучении они реагируют во много раз сильнее. И не только в обучении письму.

ДЦП-ята реагируют не только резким ростом дистоний, но и быстро развивающимися деформациями опорно-двигательного аппарата.

Приобретаются такие деформации легко и незаметно.
Но кифоз, сколиоз, гиперлордоз не только выглядят некрасиво.
Они резко снижают работоспособность и провоцируют развитие следующей волны патологий позвоночника.
И поезд этот ходит только в одну сторону.

Сейчас пошла мода на интегративное обучение.
ДЦП-ят сажают в класс вместе с нормой.
Но если даже дети без моторных проблем зачастую быстренько обзаводятся в современной школе вышеупомянутыми деформациями, то что можно ожидать от ДЦП-енка?

Здоровый ребенок постоянно меняет позу на уроке и очень активно проводит перемены.
ДЦП-енок нуждающийся в этом гораздо больше нормы оказывается в условиях вызывающих сильнейшую гиподинамию.

Этой гиподинамии и утомления от длительного пребывания в одной позе уже вполне достаточно для того, чтобы об успеваемости не могло быть и речи.

Результат известный: дети уходят из школы унося с собой психическую травму и деформации позвоночника.

Грубейшие нарушения гигиенических норм требующихся ДЦП-ятам в школе тому причина.

Гигиена как известно не много не мало, а богиня здоровья.
Здоровье ребенка самое главное и никакие школьные успехи его не заменят.

Так что и в нашем, частном, случае занятий письмом самой главной будет гигиена.
Гигиена занятий письмом, про которую мы и поговорим в следующей части.

Чем и как писать детям? Часть VIII. Легко или трудно?

Быстро, легко и помногу рисуют дети.
Медленно, сжавшись в комок, выводят они крючочки в прописях.

Несколько сотен движений может сделать ребенок рисуя, но лишь пару десятков в прописи, выдыхаясь зачастую через пол строчки.

Причин много, но самая очевидная проста: от ребенка требуют то, что ему непосильно.
Требуя повторять заведомо недостижимые образцы.
В каждом крючечке ребенок должен идти на личный рекорд.
Устанешь тут.

Но для приобретения моторных навыков надо делать сотни, тысячи попыток.
Штангисты занимаются с очень небольшими весами отрабатывая технику.
Баскетболисты сотни раз за тренировку кидают мяч в кольцо.
Музыканты играют тысячи нот для развития техники.

Никаких других способов никто не придумал.

Максимальная мобилизация тяжела для любого человека.
Боксеры выходят на бой пару раз в год.
Месяцами тренируются штангисты чтобы попытаться поставить рекорд.
Только дети должны, неизвестно кому, ставить и ставить рекорды в каждой строчке.

Так что главный признак правильности упражнения при обучении письму --
легкость его выполнения.

Это не значит, что рекорды не нужны.
Только ставить их надо редко.

Про письмо. Фото.

Фотографии, иллюстрирующие тексты по теме.
Размещены по адресу.
Серии снимков удобно просматривать в режиме слайд-шоу поставив минимальное время.
Нумерация альбомов по порядку выкладки.

Захваты.

Рекомендуемые.

4. Постановка при письме. Захват шариковой ручки. Основной.
8.1. Захват ручки левшеский.

Неправильные.

1. Левши. Захваты ручки и положения листа. Неправильные.
5.1. Постановки при письме. Правши. Неправильные.
5.2. Захват ручки щепотью. Неправильный.

Подготовительные захваты и упражнения.

6.1. Захват ручки между средним и указательным пальцами. Учебный.
6.2. Захват ручки большим пальцем. Учебный.
6.3. Захват ручки в кулак. Учебный.
6.4. Штрихование с карандашом под запястьем.
6.5. Штрихование сгибанием-разгибанием пальцев с основным захватом.
6.6. Штрихование сгибанием-разгибанием пальцев с плоским захватом.
6.7. Штрихование от локтя.
6.8. Штрихование с ладонью на ребре.
6.9. Штрихование с ладонью на ребре.
6.9.1. Постановка с ладонью на ребре.
6.10. Штрихование от плеча.
6.11. Рисунки получающиеся в результате занятий основными движениями.
6.12. Штрихование приведением-отведением кисти.
6.12.1. Удержание формы кисти при движении в запястье.
6.12.2. Удержание формы кисти.
6.13. Штрихование. Образцы полученые в результате занятий.

Постановка основного захвата.

7.1. Первичная постановка захвата.
7.2. Вращение ручки с сохранением постановки руки.
7.3. Скольжение ручки в пальцах правой руки.
7.4. Длительное удержание без напряжения и указательные жесты.
7.5. Круги без следа.
7.6. Восьмерки без следа.
7.7. Прослеживание простых фигур без следа.
7.8. Прослеживание сложных произвольных маршрутов.

Дополнительные материалы.

Как не надо2. J C Ryan. Безрукий каллиграф.
3. Каллиграфия. Случайные образцы.
9. Семинары по письму. 5,7.11.08.

Чем и как писать детям? Часть III. Еще один коэффициент трения.

Чтобы карандаш надавил на бумагу пальцы должны надавить на карандаш. Понятное дело.

Но карандаш не стол, он представляет собой довольно крутую (а шариковая ручка очень крутую) горку для пальцев, по которой они норовят съехать вниз. И держаться им за карандаш (или ручку) надо тем сильнее, чем выше давление на бумагу, меньше угол наклона, и (вот и он) коэффициент трения между пальцами и карандашом (или ручкой).

Тоже вроде понятно?
Не всем. Очень похоже ни одному производителю ручек и карандашей не понятно.

В продаже только кое-где есть "зеленые", "натуральные" карандаши не покрытые ни лаком ни краской ни каучуком. Голые, деревянные. С высоким коэффициентом трения.

Ставить это в заслугу производителям я не могу, это явно просто маркетинговый ход, потому как рядом с такими лежат карандаши и ручки тех-же производителей, покрытые глянцевым лаком или даже, что модно, каучуком.
В рекламе последних обычно встречается слово эргономические, что и разоблачает их производителей, которые школьную физику не помнят. А в справочник заглянуть видимо лень.

А там легко обнаружить, что коэффициенты трения у мокрых пластиков и особенно каучуков по коже очень и очень низкие.

А потоотделение у детей гораздо интенсивнее чем у взрослых.

Поэтому удержать в пальцах даже просто пластиковую, не говоря уже о покрытой каучуком, ручку при даже небольшом давлении на бумагу, ребенку очень трудно. Ну а кто-же из детей сейчас не давит на бумагу?
Вот и приходится им сжимать ручку изо всех сил, а пальцы все равно едут вниз.

Попасть в положение детей достаточно просто.
Намочите руку, поставьте ручку на стол вертикально и, зажав ее пальцами, как следует надавите.
Если коэффициент трения большой, то силы пальцев хватит, а если нет, то они поедут вниз.

Что с этим делать?

"Натуральные" карандаши, как и все прочие вроде как для них выпускающиеся, детям не подходят как мы уже разобрались.

Качественные и более-менее подходящие детям типа кохиноровских SEPIA PENCIL, естественно безупречно покрыты лаком.

Можно просто содрать лак. Шкуркой. Или соскоблить ножом.

С ручками гораздо хуже, но иногда встречаются всякие сувенирные деревянные, которые тоже можно ободрать.

Реальной замены дереву на рынке похоже нет. Я во всяком случае не встречал.

Конечно производителям ничего не стоило бы выпускать ручки с высоким коэффициентом трения по влажной коже, но для этого ведь надо в справочник заглянуть.
Пока никто видимо не догадался.

Конечно голь на выдумки хитра. Сильно повышает коэффициент трения простое циркулярное процарапывание шкуркой. Проще говоря зажимаешь ручку в шкурке и крутишь.

"Английский" захват

Комментарий к картинке.

На ней изображена старинная постановка руки в новой интерпретации.
Авторы почитающие традицию не перевелись. И у нас по сей день достаточно часто учат с похожей постановкой, ручка при которой должна задним концом смотреть в плечо.
Сформирована эта постановка была для письма на сильно наклонной поверхности пюпитра.
На горизонтальной поверхности рука при этом наглухо закрывает место письма и ребенок вынужден буквально класть голову на левое плечо.
"Достоинства" постановки на фотографии этим не исчерпываются.
Самое замечательное ее качество в том, что она попросту невозможна: шариковая ручка в таком положении не пишет. Вообще.
Кроме того в этой модной лет 200 назад постановке пальцы были действительно почти прямые, но только почти.
Полное выпрямление большого пальца, как на картинке, гарантирует спазм мышцы приводящей большой палец, с надежным разрушением нормальных координаций письма, в которых эта мышца играет немаловажную роль.
Почитать традицию наверно хорошо, но для этого она должна быть живая.
Как ставить руку ребенку подробно обсуждается в ряде материалов представленных в этом блоге, которые легко найти по тегу "письмо" в облаке справа внизу, над архивом, в ярлыках, или в соответствующем разделе – "про письмо".